浅议新课程理念下化学的有效性教学

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道,因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值.但怎样使课堂教学有效则是教学理论和实践长期研究的一个永恒主题.     

提高《电工基础》有效性教学的策略分析

课堂教学是中职教育的生命线,是培养人才最直接、最有效的途径,直接影响着人才培养的质量,将对社会产生着不可估量的作用.但目前,<电工基础>课堂教学依然采用传统的教学模式,使教学质量相对比较低,基于此,应从分析有效性教学理念入手,进行导入式、合作式、理实一体化等教学,从而提高中职教育教学课堂的教学效能.     

浅议提升新课程下农村初中科学有效性教学的策略

课堂教学的有效性是课堂教学追求的永恒主题。有效教学需要有效的教学方法来实现，如何提高课堂教学的有效性，既让好的新课程理念能够渗透在教师的教和学生的学中又能够让学生知识与能力同步发展，笔者通过这几年的新课程教学实践，认为应在转变观念的基础上，采用一定的教学策略来保证新课程下科学教学的有效性。     

浅谈高中生物课堂教学的有效性

课堂教学是学校教育的生命,课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题.如何在新课程背景下提高生物课堂教学的有效性?本文从有效教学的内涵,在分析影响课堂教学有效性因素的基础上,从提高课程意识,形成新的教学理念,改进教学方式等方面提出一些措施,以提高课堂教学的有效性.     

如何提高小学数学课堂教学有效性

课堂教学有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不感兴趣到感兴趣,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱.教学有效性是指在教学活动中,教师采用各种方式、手段,用较少的时间和较少的精力,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标.如何提高有效性课堂教学,我认为可以从以下几点入手.     

走进新课堂中的几点体会

从当前全面实施素质教育的要求来看，激发学生积极参与课堂教学，就是为了提高课堂教学效率，养学生的学习能力和创造思维能力。在初中数学教学中，如何实施素质教育，提高课堂教学的质量和效牢？这是当前数学课教学的一个重要课题。课堂教学是教师与学生相互沟通的过程。教师首先要有扎实的知识储备，教师的教学要具有知识性、启迪性、趣味性，充分激发学生的兴趣和探究心理。     

对课堂教学质量测评的认识与实践

教学质量能影响学校的发展，也维系着学校的生存。教师作为提高教学质量的关键，课堂教学的优劣直接反映教师工作对教学目标的实现程度。课堂教学质量测评(以下简称测评)的实施，无论在诊断问题、规范教学方面，还是在激励教师的刨造性劳动方面，都是大有捭益的。     

浅谈小学语文课堂教学的有效性学习

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么，怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会：     

浅谈初中地理有效课堂的构建

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道.有效课堂是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力投入到课堂教学中,通过高效的课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.本文从构建和谐师生关系、建立有序的课堂环境、运用生活中的地理知识、运用灵活多样的教学方式等方面,谈一谈怎样构建有效的地理课堂,提高地理课堂教学的有效性.     

浅议课堂教学比赛的目的与组织管理过程

课堂教学是学校培养人才的一种最基本的教育方式,提高教学质量是有效提高学校教育质量的根本途径.课堂教学比赛是为了提高教师的教学能力和业务水平的课堂教学评优活动.我校从1995年起,每两年举行一次课堂的教学比赛,为提高我校教师业务水平和教学能力起到了有效的促进作用.     

引导学生有效参与课堂增强探究实效

教学行为是在教师自我监控下的一种有选择的技术,是教师素质的外化形式,学生通过教师的教学行为,来理解教师的要求,掌握知识,发展能力,一个教师教学效果的好坏,直接决定于其教学行为是否合理有效.因此增强教学行为的有效性,提高学生的课堂参与度,引导学生主动探究是提高课堂教学质量的关键.一、在知识的"生长点"与"延伸点"上引领学生主动参与,形成思维活动;二、抓住学生的认知冲突,组织交流辩论,形成.有效参与;三、联系实际生活,化繁为筒,让学生乐于参与、探究:四、精心设计作业,优化习题,避免单一重复而事倍功半.     

浅谈“普通螺纹各参数误差对互换性的影响”的教学设计

教学设计有利于教师学习共同体的对话交流、有利于提高课堂教学质量、有利于提高教师的自身素质,它对形成教师专业学习共同体,促进自身专业发展具有十分重要的作用。     

提高数学课堂教学质量策略初探

本文作者结合教学实践，探讨提高数学课堂教学质量的相关措施，指出让学生有效性地参与是提高数学课堂教学质量的关键。     

浅谈提高英语课堂教学效率

课堂教学是教学的主阵地,在学习英语的过程中,英语的课堂教学又显得更为重要,本文阐述了提高英语的课堂教学效率应从以下四个方面着手:一、同伴互助,强化 教师的集体智慧;二、注重课堂,强化教师的质量意识;三、以学论教,建立有效的课堂教学反馈和评价机制;四、转变角色,创设有效教学下互动、开放、和谐的课堂.     

对提高小学数学课堂教学有效性的几点思考

教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求.课程改革的首要目标就是提高教学的有效性.构建有效的课堂教学模式,提高教学质量,是我们所要实实在在研究的课题之一.     

浅谈如何提高语文课堂教学有效性

有效性是课堂教学的生命,它能使教师和学生双方都获得发展,应该成为所有教师教学所追求的目标.本文试就如何提高语文课堂教学有效性问题作一些讨论,可以从研究读文本、精心设计、品味语言、读写结合等方面人手.     

浅谈提高初中化学课堂教学有效性的策略

作为初中基础课程之一的化学课程,新课程改革所倡导的新理念时传统化学教学提出了挑战,化学教师如何转变教学观念,选择和实施新的教学策略,从而将新课程理念转化为具体的课堂教学实践,直接影响到新课程目标的实现和课程改革的成败.本文首先分析了初中化学课堂教学的现状;然后讨论了影响课堂教学有效性的因素;最后讨论了提高初中化学课堂教学有效性的策略.     

打造高效课堂 感受体育魅力——浅谈中学体育课堂教学的有效性

体育课堂教学的有效性,是指通过体育教学,学生在身体健康、运动技能、心理健康等方面获得的进步,培养学生对体育的兴趣爱好养成体育锻炼的习惯。情境教学是教师为了发展学生的心理机能,通过创设相关的故事情节、场地器材和情景氛围,激活学生的创新思维,提高学生学习体育的兴趣,调动“情商”来增强教育效果。     

充分发挥教学要素作用 教学活动达到整体最优

教学是实施学校教育的基本途径。教育质量的高低，直接关系到人才培养的质量。教学是在教学目标的规范下，在特定的教学环境中，教师向学生传授知识、技能，发展智力的过程。教学由教学目标、教师、学生、教材、教学条件、教学检查等要素构成。教学要索相互联系和作用构成了教学这一统一的、复杂的过程。     

有效课堂展示学生自我的舞台

有效教学是一个新名词.根据新课程的教学理念,改变教师的教学策略,建构高效的课堂教学策略,是衡量课程改革的重要标准之一.本文根据在新课程实验中遇到的几点困惑"错估了学生的真实基础,弱化了学生的思维能力,缺少了学生的有效合作".针对实际教学中的案例分析.找出解决问题的对策.从而真正提高数学课堂教学的有效性,使数学课堂真正成为学生展示激情、智慧和个性的舞台.