统编版小学语文三年级上册习作教学例谈

本文以统编版小学语文教材三年级上册的习作教学为例,浅谈依托教材载体,落实习作教学的课标要求。     

基于逻辑思维能力培养的高中语文作文教学研究

一直以来作文教学都是语文中的一项难点，随着高考制度的改革，写作部分在语文中的地位越来越重，所以写作教学已经成为了语文教育工作者最关注的问题。写作教学不仅是为了提高学生的整体语文水平，写作教学的另一目的是为了培养学生的逻辑思维能力以及语言组织能力。教师想要在写作教学中促进学生的发展，提高学生的逻辑思维能力以及语言表达能力，就需要教师注重教学方法，在教学中激发学生的学习积极性，提高写作教学的教学效率。     

序列化教学———怎样提高农村中学生写作水平

随着教育改革的不断发展，新课改对作文教学更加重视，初中作文教学作为语文教学的关键部分，是检验学生语文学习水平与能力的重要方式。在考试中作文卷分数占语文整张试卷分数的 2/5，足以说明写作的重要性。提高中学生的写作水平，要进行序列化教学强化写作逻辑，从 加强课外阅读量，在课外实践中培养学生写作兴 趣，打造作文高效课堂等方面来提高写作水平。     

《颜氏家训》中的写作教学思想及对初中语文写作教 学的启示

《颜氏家训》是我国第一部系统而完整的家庭教育教科书，共二十篇，在教育史上享有盛誉。其中《书证》、《勉学》、《文章》等包含丰富的语文教育思想，写作教学思想是其中一个重要组成部分，可以概括为写作的目标与内容、写作的功能和写作的评价三个方面。本文将具体探讨《颜氏家训》中的写作教学思想，并结合《义务教育语文课程标准》中语文写作的相关内容，为时下初中语文写作教学提供一些借鉴。     

小学语文教学中的写作教学初探

写作是语文学科的重点和难点，同时也是最能体现学生语文学科素养的部分。小学教育阶段作为素质教育的起始阶段，对学生今后的发展产生深远影响。小学语文教学需要格外关注写作教学，帮助学生累积写作技巧，激发学生写作热情，写出更多好的文章。反思当前教育形势，小学语文写作教学现状并不理想，存在的问题是多样化的。基于此笔者针对小学语文教学中的写作教学展开了相关探析，首先深层次剖析了小学语文写作教学存在的问题，然后对症拿药，提出优化改善意见。旨在提升小学语文作文教学质量，促进学生语文学科素养的高效提升。     

浅析思维导图在初中语文写作教学中的运用

写作是初中语文教学中的重要组成部分，有效的写作教学对学生语文素养及能力的提升和发展发挥着至关重要的作用。因此，许多语文基层教育工作者致力于探讨如何在平时的教学实践中提升写作教学活动的效益和质量。身为一名初中语文教师，笔者发现思维导图这一图文并茂的教学工具能让学生的写作变得更加轻松、简单。下面笔者将结合自身的教学实践经验，对思维导图在初中语文写作教学中的科学、合理运用展开分析。     

小学语文统编版教材习作教学探究

小学语文统编版教材设置了单独的习作单元，习作单元的话语系统图文并茂，易读性大大增强，训练目标明确，教学的可操作性强，能更好地重视培养学生的读者意识、观察能力，激发学生的写作兴趣。这样的改变更符合《义务教育语文课程标准（2011）》中对习作教学的要求，教学过程更加体系化、明确化、具体化。与以往不同，习作教学的地位开始被提高到跟阅读教学相等的高度，因此，教师在面临教材的新变化，必须要正视当前习作教学中的不足，改变教学模 式，做到以读促写，读写结合。     

在高中语文写作教学中培养学生的自主学习能力

写作是语文教学工作中的重要组成部分，是学生综合文学素养的具体体现。在高中语文写作教学工作促进学生自主学习能力的培养，能够有效的促使学生写作能力与水平的提高，从而促进学生语文综合素养的有效提高。对学生的自主学习能力进行针对性的培养，能够有效的促进学生自主学习能力的提高，推动学生今后更好的发展。本文以苏教版教材为例，主要探究高中语文写作教学中学生自主学习能力的培养措施。     

高中语文教学中如何提高学生的写作水平

写作是高中语文教学中非常重要的组成部分,在高考语文中占据着绝对的分值比重。所以近年来素质教育针对高中语文教学改革重点强调做好写作教学部分。那么我们应当如何结合新时期的教学模式打造新的语文写作教学课堂呢?以下我就针对教学实际问题,提出几点可行性建议。     

浅谈初一语文写作能力的提高策略

随着我国新课标改革的推进，要求学生必须要有较高的语言能力，这就包括语言表达能力和写作能力。写作教学作为语文教学中的重要组成部分，对于提升学生的语文综合素质具有举足轻重的作用。为了全面提高写作能力，教育工作者可以从激发写作兴趣、增加素材积累以及帮助学生养成良好的写作习惯等方面进行。本文就针对如何在初一语文教学中提高写作能力提出了相关策略。     

《关雎》《蒹葭》大单元整体学习初探

语文统编教材，意在改变学生读书少的现状，让语文走向更广阔的天地。运用大单元整体学习，是国家课程真正落地的有力手段。大单元的设计中有三个非常重要部分，分别是情境、任务、活动。     

论小学语文阅读与写作的有效整合

阅读和写作是语文学科中的重要组成部分，对于学生语文能力和核心素养的形成与提升具有十分关键的推动作用。随着新课改的深入，读写结合的模式逐渐得到广泛应用，使语文课程更加切合实际。读写结合是小学语文重要的教学方法，在实际教学中发挥了重要的作用，对于提高学生写作水平，提升语言表达能力，提高语文教学效率具有重要意义。     

“以读促写”在高中语文教学中的应用研究

在语文的学科教学中，阅读与写作可以说是其教学的核心，作为其教学最为重要的两部分，如果说阅读是知识输入，那么写作就是知识输出，两者之间存在天然的、密切的联系。在具体的高中语文课堂教学中，将阅读教学融入写作教学之中，发挥阅读在促进写作教学效果提升方面的作用，可以促进学生的写作水平获得全面的提升。本文以高中语文课堂教学为研究切入点，对以读促写教学模式的应用进行了详细地研究和分析。     

浅谈体验式作文教学初探

作文作为语文教学的重要部分，体验式作文教学对于提升初中语文作文教学质量能够能起到好的促进作用。教师是要注重生活体验和感悟，引导学生观察生活；教师要注重结合文本阅读，引发学生对写作的思考；教师要注重写作活动中的体验和感悟，以课堂为载体完成作文教学的体验活动。     

小学语文写作教学中学生观察能力的培养

语文学科作为小学阶段学生学习的重要科目，对丰富学生基础知识和提升学生语言综合运用能力具有十分重要的作用。写作教学是语文学科教学的重点环节，教师要遵循学生身心发展规律，采用有效方法提升学生的写作能力。而观察能力又是培养学生写作能力的前提和关键，这也是当前一些学生比较欠缺的部分，还需要教师在语文教学中注重对学生观察能力进行培养，并以此带动学生写作能力的提高。基于此，本文对小学语文写作教学中学生观察能力的培养进行分析和探讨。     

加强训练，用心表达———谈小学语文作文训练的方法

作文是语文教学的重要组成部分，其在语文考试中占有很大的分数比重，对学生语文成绩的影响非常大。为了提高学生的写作水平，全面提升学生的语文综合素养，教师还应从学生的实际情况出发，选择适合学生的作文训练方法，使学生在兴趣的基础上用心的写作，从而加强作文的真情实感，提高作文的质量。本文主要对小学语文作文教学的方法进行研究。     

浅谈高中学生作文写作困境与对策分析

作文作为语文教学中的重要部分，是教学过程中学生综合能力的重要体现。当前，很多高中学生对写作兴趣单薄，作文套路化、模板化现象严重，从而出现了审题不准确、立意不深刻、内容不丰富、语言太枯涩等问题。基于此，笔者在对高中学生作文的写作困境进行调查研究，提有针对性地提出相关对策，以期对提高中学生写作兴趣和水平提供有益借鉴。     

探究小学语文写作教学分段训练模式及其应用

小学语文是小学阶段的重要教学科目和重要学习内容，其中作文占据了语文的半壁江山。正因为如此，小学语文写作教学已然成为整个小学语文教学的重点。而基于分段训练模式独有的阶段性、个性化和指导性的特点，其对增强小学生的语言运用能力和知识创新能力具有重要作用。小学生写作教学效果受身心发展规律、写作知识的学习、写作能力的培养和生活经验的积累的影响。在教学指导过程中，我们应该从写作现状出发，从学生实际出发。本文简单分析了小学语文写作中分段教学的使用，并针对性提出解决意见，达到学生学习效果的定向优化。     

浅谈提高小学生写作兴趣的教学探究

在当前的小学语文教学过程中,写作教学是非常重要的教学内容之一,对于提高学生的语文综合素养来说也是非常重要的。但是在目前很多小学生对于语文的写作并没有表现出非常浓厚的兴趣,导致小学语文的写作教学出现了瓶颈,因此如何提高小学生的写作兴趣,提高小学语文写作教学的有效性,就成为了很多语文教师需要解决的问题。因此本文将对目前的小学语文写作教学现状进行分析,然后提出提高小学生写作兴趣的教学策略,希望能够对目前的小学语文写作教学提供借鉴。     

统编版初中语文以微写作促进名著整本书阅读初探

统编版初中语文新教材已经实现初中三个年级全面覆盖。新版教材出现了很多亮点，名著阅读就是其中之一。名著阅读提倡以整本书阅读的理念进行教学引导。因此，语文课要积极探索促进学生名著整本书阅读的途径与方法。而微写作正是提升学生名著整本书阅读的有效途径之一。文章 从三个方面，结合名著整本书阅读教学实际，探究“以微写作促进名著整本书阅读”这一问题。