探究小学语文写作教学分段训练模式及其应用

小学语文是小学阶段的重要教学科目和重要学习内容,其中作文占据了语文的半壁江山。正因为如此,小学语文写作教学已然成为整个小学语文教学的重点。而基于分段训练模式独有的阶段性、个性化和指导性的特点,其对增强小学生的语言运用能力和知识创新能力具有重要作用。小学生写作教学效果受身心发展规律、写作知识的学习、写作能力的培养和生活经验的积累的影响。在教学指导过程中,我们应该从写作现状出发,从学生实际出发。本文简单分析了小学语文写作中分段教学的使用,并针对性提出解决意见,达到学生学习效果的定向优化。     

如何培养小学生的写作兴趣

语文教学中,作文写作是其中的重点内容,受到写作水平的限制,大多数学生对于作文写作都充满畏惧,为此就需要教师培养学生的写作兴趣,本文谨就小学语文教学中,教师如何培养小学生的写作兴趣进行探讨,旨在通过培养学生的写作兴趣,提高学生的写作热情与写作能力。     

如何在初中写作中体现人文思想

新课程标准指出人文性是语文课程的基本特点之一，写作作为语文教学中非常重要的组成部分，在写作中体现人文思想和价值是很有必要的，教师在教学中应注重人文思想的渗透，从而进一步提升学生的作文水平。本文主要分析了如何在写作中体现人文思想的方法与途径。     

浅谈提高小学生写作兴趣的教学探究

在当前的小学语文教学过程中,写作教学是非常重要的教学内容之一,对于提高学生的语文综合素养来说也是非常重要的。但是在目前很多小学生对于语文的写作并没有表现出非常浓厚的兴趣,导致小学语文的写作教学出现了瓶颈,因此如何提高小学生的写作兴趣,提高小学语文写作教学的有效性,就成为了很多语文教师需要解决的问题。因此本文将对目前的小学语文写作教学现状进行分析,然后提出提高小学生写作兴趣的教学策略,希望能够对目前的小学语文写作教学提供借鉴。     

浅谈提高初中语文学生写作兴趣策略

初中语文写作在整个语文教学中占有大部分比例，也是初中其它学科的基础。学生写作水平的高低直接反映出了学生的学习素质。随着语文新课程教学标准的实施，对学生的写作能力又提出了新的更高的要求。提高学生的写作质量是现今语文教学所要达到的重要目标，不仅需要教师实施积极有效的教学方法，也需要学生配合教师的教学工作，提升教学效率。但是通过对初中语文写作教学的调查研究发现其中存在着不少的问题，本文将对这些问题展开讨论与探究，以期为今后写作教学的进一步实施提供借鉴之处。     

高中语文写作教学有效性的提高之我见

在高中语文课堂上,写作教学是非常重要的一个环节,同样在高考语文试卷中写作这一部分也是占比很大的。如何有效地提高学生的写作能力,是需要高中语文教师认真思考的问题,也是摆在教师与学生面前的关键任务。通过提高学生的语言表达能力来丰富学生在语文考试中的写作内容。由于新时代的不断发展创新,新思想的涌现,过去传统的写作教学模式已经无法满足学生全面发展的需求,因此这就需要教师不断地创新教学理念和教学方法,选择科学合理的教学手段。     

浅析小学低段语文如何进行汉字教学

《语文课程标准》规定,小学阶段学生的识字量为3000字,其中要会写2500个汉字。而低年级要求学生认识1600~1800个汉字,其中会写800-1000个汉字。新《语文课程标准》强调多识字少写作,注重低年级识字教学。可见,识字教学不仅是小学语文教学的重点,也是小学语文教学的难点。因此,探索如何有效、多样化地开展低年级语文识字教学,让学生自主识字,是小学语文教师的一项长期任务。     

小学语文阅读教学中培养学生对写作的爱好

优化语文写作方式，提升语文写作品质，培养学生对写作的爱好是当前语文教学的主要内容。在本文中，笔者将依托语文阅读教学，重点探究写作爱好培养策略，希望可为语文教学提供参考。     

小学语文写作教学优化策略探究

伴随着新课改的进行，新课标给教师的教学提出了更高的要求。为了实现教学效果的有效优化，教师就需要能结合自己的教学情况进行有效的调整。对于小学语文教学而言，写作是其教学的重点之一，培养学生形成必要的写作能力也是小学阶段语文教学的重点目标之一。相应的，为了贯彻新课标的要求，实现语文教学的优化，教师就可以从小学语文写作教学的优化入手，进行有效化的调整。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

在初中语文教学中,写作教学是整个授课过程中极其重要的一项任务。然而,在目前语文写作的教学工作中尚存在着许多问题,这不仅直接影响到了学生的写作能力,还非常不利于提高学生的语文水平。在这一背景下,教师可以将情景教学引入到初中语文的写作中,可以让学生对写作感兴趣,进而提高他们的写作能力。     

探究小学语文教育过程中写作教学的策略

写作教学是语文教学不可或缺的组成部分。因此语文教师要激趣学生习作，有效开展写作教学，教会学生语言组织的技巧，帮助学生夯实写作基础，促使学生发现写作的魅力并主动习作。     

小学语文教学中阅读与写作教学的融合

在小学语文教学过程中,阅读教学和写作教学可以说是相互促进、相互联系的。因此,在实际的教学过程当中,教师需明确阅读和写作之间的关系,并让两者相互作用,促进学生更好地发展。此外,教师还需对学生加以引导,从而激发学生的阅读兴趣和写作兴趣,这对于语文教学来说有着非常积极的作用。本文就小学语文教学中阅读教学与写作教学的融合进行了分析,以供各位同仁参考。     

情境教学在小学语文写作教学中的应用分析

在小学语文教学中,写作教学占据着重要地位,学生的写作能力可体现其语文综合能力,因此必须给予重视,采取科学合理教学方式进行教学。基于此,本文就情境教学在小学语文写作教学中的应用展开综述。     

活学活用古诗文的微写作教学探索

古诗文是古人思想智慧的结晶，也是我国优秀传统文化的重要载体之一，是语文教学中不可或缺的一部分。微写作是锻炼学生写作能力的一种有效方式，若能将古诗文良好的运用至微写作教学当中，可提高学生的写作质量。但在现实中，大部分学生往往难以活学活用古诗文，更没有将古诗文运用至写作中的意识。因此，老师必须注重古诗文的活学活用，引导学生自觉将古诗文作为写作题材，以此提高自身的习作能力。     

以读促写教学，有效提升初中生语文写作质量

对于初中阶段的学生来说,学习语文写作知识的过程,是一个需要不断积累知识并合理利用的过程。为了能够更好地帮助学生提升语文写作技巧,教师需要为学生们设计阅读和写作相融合的教学方法,帮助学生们更好地学习和应用语文写作技巧,来使自己的语文写作内容更加具有可读性和思想深度。所以,教师为学生们设计“以读促写”的写作教学方法,帮助学生更好地掌握相关写作知识和技巧,从而能够切实提升初中生的语文写作水平。     

写作教学当遵从汉语言文字的特点

语文教学应当遵从汉语言文字的特点 ,这是语文教学最基本的规律。本文主要探讨汉语言文字的特点对写作教学诸方面的影响 ,并据此提出教学应采取的相应策略和方法 ,以期写作教学更切近汉语言文字的特点 ,取得好的效果     

初中语文写作教学方法探索

在新课标的改革下,对语文教学的要求在于引导学生通过自身的感官来感受生活的精彩与丰富,同时还要鼓励学生大胆创新,从而写出个性鲜明、富含思想的作品。教材文本是写作教学的模仿载体。在写作教学中教师要将之灵活地运用起来,并将其中的语言风格、写作技巧以及主题思想作为学习感悟的载体。教师要鼓励学生积极运用自身的感官来感受人生各方面的独特之处。     

高中作文教学中如何引导学生积累写作素材

作文教学是高中语文教学的重要部分。从高中语文作文教学的现状来看,作文教学耗时长,教学效率低的问题,其中的一个主要问题是学生不具备积累写作素材的能力,导致作文质量不高。高中语文教师在作文教学中要创新作文教学理念,让学生在实践中积累写作素材,进行创造性地写作,激活学生的写作兴趣,拓宽学生的创新思维,积极开展中学生的个性化写作,最终提高学生的语文素养。本论文着重于研究高中作文教学中如何引导学生积累写作素材方面的问题。     

“微写作”对高中作文教学的应用分析

一直以来,作文教学都是语文教学中不可或缺的教学内容,而学生的写作水平一定程度上也是整体语文学习能力的体现。为了能够进一步提高学生的写作水平,则需要通过各种灵活的教学手段来对学生进行锻炼。微写作的应用便是一种行之有效的教学策略,通过微写作能够让学生充分发挥自身的特色,选择适合自身的写作主题来完成写作,进而提高学生的综合语文素养。     

小学语文写作教学策略

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，具备良好的写作能力，不仅是自身语文综合能力的重要体现，同时，也是个人今后成长发展中的核心竞争力。长期以来，作文教学一直是语文教学中的重中之重，同时，也是学生心中的难点所在，“寥寥数笔，穷于应付”是当前小学语文作文的真实写照。因此，在新课改背景下，培养学生写作兴趣，提高学生作文水平势在必行。