关于医药院校医学生计算机基础课教学的思索

针对医药院校医学生计算机基础课程教学中教学形式及内容单一、学生兴趣不足的问题,提出在医学生的计算机基础教育中实施分层次教学,结合专业特点进行教学,提高教学质量,从而有目的的培养医学生的计算机应用能力,让医学生能真正学以致用。     

面向医学生的“计算机网络技术”课程教学改革研究

作者针对以往“计算机网络技术”课程中存在的问题,结合医学生的特点,从教学内容、教学方式和思政引导三个方面,提出了课程改革方案并分析了实践效果。     

在医学院校计算机基础课程中开展分层教学的思考

针对现阶段医学生的个体差异,提出在计算机基础课程中开展分层教学,因材施教,使学生获得个性化发展,合理构建医学生的IT知识结构以适应未来数字医学诊疗工作的需求.     

高校医学计算机公共课教学模式改革

计算机公共课程是医学生获取信息技术知识和培养信息素养的主要课程。本文以模块化、分级教学理论基础和现实依据为指导,提出了计算机基础课程模块化改革思路,并介绍了基于网络的开放式教学、管理系统的具体实践。     

医学院校“Python程序设计”课程教学改革研究

作者采用线上线下混合式教学,将Python课程的内容与医学生今后工作实际需要相结合,采用三种模块方式开展教学,旨在提高医学生自主学习信息技术能力及计算思维能力,为将来工作中的实际应用打下基础。     

计算机基础教学中医学生计算思维能力培养的实践与探讨

计算思维能力的培养是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一。该文从计算机基础教学中如何培养医学生计算思维能力出发,以提升医学信息技术为核心,从计算机基础课程体系、医学计算机应用课程教学内容和方法设计等方面进行了一些实践,进一步提升医学生应用计算机解决问题的能力和终身学习能力。     

计算机基础教学中医学生计算思维能力培养的实践与探讨

计算思维能力的培养是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一。该文从计算机基础教学中如何培养医学生计算思维能力出发,以提升医学信息技术为核心,从计算机基础课程体系、医学计算机应用课程教学内容和方法设计等方面进行了一些实践,进一步提升医学生应用计算机解决问题的能力和终身学习能力。     

高校医学计算机公共课教学模式改革

计算机公共课程是医学生获取信息技术知识和培养信息素养的主要课程：本文以模块化、分级教学理论基础和现实依据为指导，提出了计算机基础课程模块化改革思路，并介绍了基于网络的开放式教学、管理系统的具体实践．     

“互联网+教育”背景下医学院校多元融合的大学数学教学改革

大学数学课程是一门非常重要的基础课程,实践证明在"互联网+教育"背景下借助网络教学平台在教学资源、师资队伍、教学模式、学习模式四个方面实施大学数学课程改革,可以提高大学数学课程的教学质量,提高医学生的数学素养,培养医学生分析和解决实际问题的能力。     

对广州医学院计算机基础教学改革的初探

随着医院信息化程度的提高,对医学生的的计算机能力提出更高的要求,教研室针对当前课程教学中存在的问题与困难,实施了相应的教学改革,主要包括改革教学内容,改进教学方法,开展网络教学等。     

面向医学生的《VB程序设计》课程教学方法探讨

《VisualBasic程序设计》是医学院校计算机基础课程中学生较难掌握的内容。本文探讨了教师在教学过程中应该如何抓住医学生的特点,从提高学生的学习兴趣出发,改进教学方法,从而增强教学效果并提升学生的综合应用能力。     

基于计算思维的医学院校计算机课程的教学探讨

介绍了计算思维的概念和当代医学高等教育的目标,从提高计算机教师的医学素养,优化教学内容,改革教学方法,完善课程设计和改革考试方法等方面让融合了计算思维的计算机课程对该目标的进行辅助和支撑进行了探讨,阐述了如何培养医学生“计算思维”的方式与方法,为医学院校计算机课程教学提供了一种以提高学生计算思维能力的新模式。     

人卫慕课联合雨课堂在"X线检查技术"课程中的教学应用研究

X线检查技术是影像技术专业医学生必修专业课程,作者将已录制并在人卫慕课上线的X线摄影检查技术相关课程资源与雨课堂相结合,以问题为中心,以任务为导向,通过小组合作的方式进行探究式学习,对影像技术专业高职学生的课程教学进行改革.结果显示,该教学模式在提高学生理论水平的同时兼顾了对学生职业素质和应用能力的培养,并为多元化考核...     

基于国际疾病分类法的计算思维能力培养实践——医学计算机应用课程教学组织研究

以培养医学生计算思维为目标,阐述计算思维与临床思维的关系,通过研究临床信息并整合国际疾病分类法于计算机课程中,提出基于临床信息的项目情境教学法驱动计算机课程,目的是培养学生计算思维意识和方法,引导学生将计算思维融于临床思维中,拓展学生科学思维能力,提高学生临床信息分析与应用能力。     

基于OBE理念的医学生“Python语言程序设计”课程的教学案例研究与设计

在新医科建设背景下,本研究基于OBE理念,根据三大医学智能应用场景进行课程综合性的教学案例研究与设计,以期培养学生运用Python语言解决实际医学问题的能力,从而实现对医学生综合创新性竞争能力的培养。     

图书阅读与医学生的心理问题的解决

就业压力、竞争压力越来越大,大学生心理也不可避免的受到影响,通过图书阅读缓解医学生的心理压力具有独特的优势。本文分析了当前医学生心理问题的主要表现,有针对性的提出了通过图书阅读解决医学生的心理问题的途径。     

新课标引领下提升医学生信息技术综合应用能力路径探究

2021年3月，国家教育部印发《高等职业教育专科信息技术课程标准(2021版)》(以下简称《新课标》)，其中，课程实施教学要求部分，明确提出要突出技能，提升大学生的信息技术技能和综合应用能力，文章本着职业教育三教改革理念及以赛促教以赛促学宗旨，从编写医学信息技术活页教程及指导医学生参加大学生计算机应用能力及信息素养大赛两个维度出发，阐述探索中的实际经验，以提高医学生信息技术综合应用能力，提升他们在未来职场中的岗位胜任力与竞争力。     

医学高校计算机基础课程教学分析与探索

本文通过分析医学高校计算机基础教育的重要性和特点,并结合医学院校近年来计算机教学的实际,从社会需求和培养应用型人才的角度对计算机基础课程的教学进行了分析,在教学方法、教材、上机实践、教学平台建设等方面进行了有益地探索,并提出了一些关于计算机基础教育的教学思路与方法,以提高医学生的计算机应用能力和创新能力,使他们更加适应社会快速发展的需要。     

相位转移熵在再认记忆脑网络中的应用研究

为研究具有不同先验记忆群体的再认记忆脑功能网络差异,引入相位转移熵方法,分析36名中国医学生与37名中国非医学生执行图片再认任务时的脑功能网络。将脑电信号经希尔伯特变换转为瞬时相位数据,使用相空间分箱和实验折叠相结合的方法计算出边际熵和联合熵项,根据相位转移熵定义计算导联之间的相位转移熵,以导联为网络节点,将相位转移熵作为网络的边,并结合复杂网络方法对网络进行分析。结果发现,在20~30?Hz频率范围内,医学生的节点出强度、入强度、局部效率和全局效率（[P]<0.05）低于非医学生;在额叶部位,医学生的网络枢纽强度均小于非医学生;在左颞叶和右枕叶之间,医学生的大脑信息流向与非医学生相反。相比传统方法,脑网络能够挖掘出更丰富的差异信息。该结果为再认记忆的脑网络研究提供支持。     

基于互联网的高职医学课程融合式教学分析

随着科技的快速发展，互联网为高职医学课程尝试新的教学方法创造了条件，教育可以变得更加灵活和个性化。通过整合在线教育资源、构建线上平台、融合线上线下教学活动，融合式教学为医学生提供了更丰富的学习体验，有助于培养具备实际技能和医学知识的专业人才。本文详细探讨融合式教学的重要性和实际应用，及其对高职医学教育的积极影响。