浅谈小学语文课堂的兴趣教学

小学语文教育是基础教育重要的一部分，小学语文教学应该针对学生的心理特征，有目的地引导学生的语文学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师，也是学习的动力，语文课堂教学实现兴趣教学，能够在一定的程度上增加学生学习语文的积极性，能够起到提高教学效果的目的。因此，如何做到兴趣教学一直是各位教育专家关心的问题。     

影响中职学生物理学习的心理因素及对策

“物理难学”是中学阶段学生普遍的观点，也是导致学生厌学的主要原因。难学原因很多，如物理综合性强，即需要有语文方面的阅读理解能力，又需要有数学方面的计算能力，再加上中职学生基础较差。这样学生从心理上就害怕学物理，看见物理就头疼，久而久之导致了相当一部分学生放弃了物理学习。因此只有弄清影响中职学生物理学习兴趣的心理因素，分析造成物理学习没有兴趣的原因，找到解决学生学习物理心理障碍的对策，才能大面积提高物理教学质量。     

浅谈如何培养学生学习小学语文的兴趣

兴趣是最好的老师,是学生学习的动力。如何激发小学生学习语文的兴趣,为学生创设良好的自主学习情境,激发学生的学习兴趣,是提高语文教学效率,是培养学生学习语文的关键所在。那么在小学的语文教学中,如何激发学生的学习兴趣呢？     

浅谈新课程理念下如何激发初中生热爱语文课

语文是鲜活的文化符号，是灵动的生命载体，而语文课则是传承文化、高扬生命风帆的舞台。针对当前中学生普遍对语文课兴趣不高的现状，本文研究分析了学生学习语文的消极心理及成因，并探索相应的改进措施，以激发中学生热爱语文课。     

浅谈计算机教学设计“任务驱动”学习方法

办公自动化是一门实践性操作性很强的课程,也是更新速度较快的学科。有些中学生普遍文化基础不好,缺乏学习的积极性和自觉性,学习的自信心和学习的兴趣也较弱,采用任务驱动法学生会对提出的任务进行分析,讨论,有利于调动学生的学习兴趣以及主动性,学生从不感兴趣讨厌学习到感兴趣这种质的转变。     

浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的培养

培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题。长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态。究其原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节，缺乏现代生活气息，学生缺乏自主的实践，才导致了语文课堂气氛的沉闷，学生学习兴趣的下降，学生语文能力的局限，以致语文教学质量适应不了现代社会的需要。     

浅谈悬念式教学法

悬念式教学法是启发式教学方法，悬念式教学法有利于培养学生持久，稳定的学习兴趣，有利于培养学生的自学能力和创造能力。     

如何在初中语文教学中提高学生积极性

兴趣是人认识需要的情绪表现，是在愉快的体验积极的基础上形成的，由此可见，只有采取积极的手段，调动学生的学习兴趣，才能取得较好的教学效果。充分调动学生学习语文的积极性、主动性，使学生真正成为教学活动的主体，这样往往会产生事半功倍的效果。     

浅谈新课标初中语文课堂教学方法

在课堂教学过程中，组织和维持学生的注意，引发学生的学习兴趣和动机，让语文综合性学习成为“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神”的重要途径。     

聋校语文“三贴近”教学方法探讨

听力障碍直接导致了耳聋学生语文学习的障碍。当前普通教育学校新课程改革,带动着聋校的课程改革。聋校语文如何“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系;关注学生的学习经验和学习兴趣,培养学生自主学习品质”。探索聋语文教学贴近学生,贴进生活,从而更好的贴近时代。这就是今天探讨的聋校语文“三贴近”教学方法。     

在语文教学中如何培养学生的自主性

在高中语文教学过程中,培养学生的自主性,让学生感受到学习语文的快乐,从对学习过程的兴趣,发展为对语文知识规律的探求,逐渐地把自己的学习与高远的理想联系起来。在教师的指导下下,学生逐步养成自信和自强、勇于创新的性格。     

朗读教学之我见

朗读教学就是通过朗读语文教材进行的教学活动。教师和学生在朗读课文作品中完成教和学的任务，同时更能体现学生学习的主体性和主动性，更能调动和激发学生学习语文的兴趣和积极性，对提高学生的审美水平、训练培养学生的读写听说能力和提高学生的文化道德素养有很重要的作用。     

浅谈职专学生计算机学习兴趣的激发和保持

职专学生普遍素质差，起点低，在一开始接触计算机时，无不兴趣浓厚，但随着时间的推移，新奇感的消失，学习兴趣也随之淡化。而兴趣在教学过程中所起的作用是举足轻重的。怎样让学生兴趣盎然地接受．掌握各知识点，并且主动探索，主动发展，这是笔者一直在思考的问题，也进行了摸索、实践。     

浅谈MD系统在病理学实验教学中的优势

MD系统应用于病理学实验教学中,不仅能激发学生学习病理学的兴趣,有利于培养学生的学习兴趣;而且也能提高病理学实验的效率,有利于培养学生综合分析问题的能力：同时,还能使实验内容多样化,有利于培养学生的创新性思维,具有显著的优越性,本文对此作了初步的探讨。     

浅析中学语文探究性学习教学之“三重奏”

语文探究性学习的核心思想是转变传统教学的教育理念,以学生为主体,充分调动学生学习的积极性和能动性,利用现代教育手段,通过激发兴趣、实践感悟和互动学习等方式实现学生自觉学习和自主学习的理想教育模式．语文教学是双向互动的过程,教师要转换角色,做好整个教育活动中的组织者和引导者,通过激发兴趣、实践感悟和互动性学习提高学生探究性学习的效果和积极性。     

浅淡初中语文教学中学生学习兴趣的培养

培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题。长期以来,语文教学一直处于高耗低效的状态,究其原因,虽说十分复杂,但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节,缺乏现代生活气息,学生缺乏自主的实践,才导致了语文课堂气氛的沉闷,学生学习兴趣的下降,学生语文能力的局限,以致语文教学质量适应不了现代社会的需要。因此,语文教学     

“双减”背景下小学一年级语文标准化教学的“减”与“不减”

“双减”政策的提出与实施,是基础教育改革发展的大势所趋,它符合新时代人才培养标准的变化,也为学校教育带来新挑战和新变化。小学一年级是学前教育向小学教育过渡的关键时期,也是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要阶段,其学习质量直接影响学生未来语文学习的效果。对教学而言,“双减”不是一味做减法,有些需要减轻负担,有些则需要加强关注。在一年级语文学习中应改变拔高要求、追求完美、解读过多、在意数量这四个方面的错误教学观念,着重在激发兴趣、培养习惯、训练基础、提高效率四个方面关注学生发展。     

中职语文教学法探微

中职学生对语文学科学习兴趣不高,厌学情绪较普遍,毕业后在职场上由于语文能力的薄弱,阻碍了他们的可持续发展,在中职语文教学改革不断深入的过程中,本人从以下几方面进行了教学方法的改革探索：一．语文教学内容与社会需求紧密结合,突出实用性。二．语文教学与专业课紧密结合。突出工具性。从而取得了令人满意的教学效果,走出了中职语文教学中面临的困境,取得了很好的教学效果。     

钳工专业教学的探讨与实践

传统的钳工实操安排,学生在技能练习中普遍感到动作机械单调、内容枯燥乏味、极易产生疲劳、学生处于被动的接受状态,影响学生获取知识的积极性。结合教学实践将从新课导入培养学习兴趣。并把钳工实际操作与理论融为一体,按项目驱动、参观讨论、分层要求进行教学,有利于学生对知识、技能的掌握。摆脱传统的教学方法,使教学向培养能力、提高素质的方向发展,收到事半功倍的教学效果。     

中职学校主题班会的系列化及组织指导方式探索

系列主题班会形成系列化有利于整合学生学习认知的系统性，有利于激发学生学习认知的逐步递进。有利于促进学生学习的认知模式的转变和多样化；重树信心，发展自我，帮助中职学生整体素质提高。