军校信息化教学模式的发展性研究

21世纪计算机和信息技术的革新与发展,为军校教育教学模式提供了更多的可能。文章通过分析军校信息化教学模式的改革背景与意义,探寻军校信息化教学模式精简性、可操作性、稳定性的特点,提出军校信息化的四种教学模式,分别是网络讲授教学模式、因材施教教学模式、多媒体教学模式以及问题解决型教学模式。希望可以阐明军校信息化教学模式的发展情况,对今后的进一步应用和发展有所裨益。     

混合式教学模式下高等数学课程的设计与实施

混合式教学模式是高等院校教学模式改革的新动向,是网络教学与传统教学的有机融合。针对国内外混合式教学模式的研究现状,结合高等数学传统教学模式,对高等数学课堂中混合式教学进行设计与实施。通过教学实验验证,将混合式教学模式融入高等数学课堂不仅能提高教学效果,而且能提高学生的学习兴趣,同时可培养学生分析与解决实际问题的能力。     

多元互补式研究生教学模式研究——以哈工大暖通学科为例

文章对适用于我国工科院校的研究生教学模式进行了探讨,提倡多元化互补式研究生教学模式。针对哈尔滨工业大学暖通学科研究生的课程体系,探讨了与基础课和专业课、必修课和选修课相适宜的教学模式。基于层次分析理论,构建了暖通学科不同层次的教学模式,为深入研究不同类型课程的教学模式与实施方案奠定了理论基础。     

KM&IL教学模式的探索与实践

本文主要阐述了衢州学院对KM&IL教学模式的探索与实践过程,着重阐述了KM&IL教学模式的内涵与特点以及在课程体系、教学方法和评价体系与教师队伍建设等方面对KM&IL教学模式的改革实践,并展望了该教学模式的发展前景。     

建筑给排水工程PBL教学模式构建与应用

以建筑给排水工程课程教学为例,探讨了PBL教学模式用于理工类高校专业课程教学模式构建原则与方法,论述了问题设置的基本原则,给出了教学流程实例以及PBL教学过程的质量监控措施.对传统教学模式和PBL教学模式进行了简要对比,指出在教学过程中,需结合教学内容和目标灵活确定教学模式,必要时可将传统的教学模式与PBL教学模式联合应用以发挥各自的优势.     

《商品拍摄与后期处理》课程教学模式探究

现有电子商务商品拍摄与后期处理课程的教学当中存在着理论与真实企业订单不匹配的现象,不利于中职学生的岗位职业能力的培养,对于这种(岗位不匹配或低效)教学模式我们要进行革新,以求建立一种理论与实际相符,匹配度高效教学模式——基于校企合作的订单班教学模式。通过分析现有的商品拍摄与后期处理课程的教学模式,浅谈基于校企合作的《商品拍摄与后期处理》课程教学模式。     

慕课背景下思政教学模式创新探究

慕课与思政教学模式相辅相成,共同作用于高校教育教学改革,对线上线下思政教学具有十分重要的意义。由此看来,慕课背景下的思政教学模式创新具有很强的必要性与可行性。笔者在理论与实践的基础上提出双主体智能型多边互动开放教学模式,并对这种新模式的内涵、特点与本质进行了详细阐述,且从教学程序、实现条件与教学效果三个方面设计与实现了新的教学模式。     

新网络媒体时代背景下广告设计与制作专业教学模式改革探析

在新网络媒体时代背景下,新网络媒体广告的形式变得更加多元化,以往的广告设计与制作教学模式已经难以满足社会发展的需求,因而开展广告设计与制作专业教学模式改革迫在眉睫。该文通过阐述新网络媒体的内涵与特征,分析广告设计与制作专业以往的教学模式,探讨新网络媒体时代背景下广告设计与制作专业教学模式改革策略,旨在为促进新网络媒体时代背景下广告设计与制作专业教学的有序开展提供一些思路。     

“五域能动”教学模式的研究与实践

"五域能动"教学模式是集"项目教学"、"交互式教学"、"情境模拟教学"、"案例教学"、"问题式教学"等一系列教学方法于一体的教学模式。该教学模式结合中职学生的特点及培养目标,将专业理论知识与专业核心技能、综合技能相互融合。本文主要通过对"五域能动"教学模式的内涵与特征的理解,分析"五域能动"教学模式在中等职业教育中的理论价值与实践意义,并论证示范校策略在"五域能动"教学模式实践中的可行性。     

室内设计专业实施学徒制教学模式的教学效果

该文主要从学徒制教学模式的概念、学徒制教学模式在室内设计专业的实施现状以及学徒制教学模式优化方面,对相关的教学效果进行分析,主要目的在于更好地推动学徒制教学模式在室内设计专业中的应用,促进室内设计专业的发展与进步。     

“互联网+”背景下高校教师教学模式改革研究

"互联网+"时代的来临,对高校传统教学模式带来了巨大的冲击。文章充分分析了传统教学模式的弊端,明确了"互联网+"背景下高校教师教学模式改革的必要性,探究了教学模式改革的现状与弊端。     

视觉文化语境下幼儿美术教学模式探索

移动互联网的普及带来了大量的视觉文化信息,视觉文化对现有的教学模式和教学过程产生了强有力的冲击。该文在视觉文化语境下,探索幼儿美术教学模式,基于视觉文化语境构建新型的教学模式:秉承美术素质与人文教育相结合的方针;引入视觉文化,增强幼儿美术教学模式的欣赏性与表现性;针对幼儿群体开展个性化的教育,在常规教学模式的基础上,将视觉文化与现有文化相结合,培养幼儿的人文文化表达能力。     

普通高校声乐课程中“传统教学”与“线上教学”的对比研究

2020年上半年,我国高校教育经历了从传统教学模式到线上教学模式转变的一段特殊时期。如何实现"传统教学"与"线上教学"两者的优势互补,以《声乐演唱》课程为例,将声乐课程中"传统教学"与"线上教学"这两种教学模式进行对比研究,对如何将线上教学与传统教学模式进行结合做出探讨。通过对比分析得出,这两种教学方式各有其优势,将线上教学与传统教学模式进行结合,势必会对高校声乐课程发展产生积极影响。     

混合式教学模式在艺术设计教学中的应用

在"互联网+"的时代背景下,混合式教学模式的实践有了新的发展契机和发展动力。该文概述混合式教学模式的特征,厘清该教学模式的发展轨迹,分析当下艺术设计教学中存在的问题,探讨与混合式教学模式相结合的教学形式,并指出混合式教学模式对于培养新型艺术设计人才的重要作用。     

新时期背景下广告设计教学模式探索

传统的广告设计教学模式不能适应学生与广告业的发展。要进行广告教学模式的改革,需要高校在资金投入、教学体制、教师管理等方面进行科学探索,才能摸索出符合学生与广告业发展相适应的教学模式。     

慕课模式在高中英语教学中的应用研究探析

<正>本文通过目前十分火热的MOOC教学模式在高中英语教学中的应用进行分析,明确MOOC教学模式在高中英语教学中的优点与不足之处,并提出了相关改进策略,如何将MOOC教学模式与传统教学模式有机结合,形成教学模式最优化,成为高中英语教学改革中急待解决的问题。1.慕课(MOOC)教学模式的内涵慕课(Massive Open Online Courses,MOOC)是通过开放式的大规模的在线课程讲解,实现网络时代课     

工作室制教学模式的探索与建构——以环境艺术设计教学实践为例

环境艺术设计专业的工作室制教学模式即采取市场化与企业化运作的模式,这在一定程度上突破了环境艺术设计教学原有的教学任务、课程设置、空间安排等方面的局限,从而使专业性的学习与市场需求、企业运作紧密结合。文章在论述工作室制教学模式概念与在环境艺术设计教学中应用工作室制教学模式必要性的基础上,探索与建构工作室制教学模式。     

HPS教学模式在高中物理教学中的应用

物理学与我们生活是分不开的,它在我们生活中随处可见,它是一门十分需要动手实践的学科,同时我们也需要科学的探究。HPS教学模式的引入对于物理教学具有重要意义。HPS分别取自于History、Philosophy and Society of Science的首字母。该文致力于在高中物理教学与HPS教学模式之间寻找一个平衡点,以实现物理教学与HPS教学模式相互渗透,借助科学史、科学哲学以及科学社会学构造一套完整的教学体系。该文章基于此目的展开了对高中物理教学渗透HPS教学模式的研究,主要从HPS教学模式的背景和意义、研究的具体内容以及框架、和研究的方法、 HPS教育的理论依据、 HPS教育在高中物理教学模式中的应用,教学案例分析等这几个方面入手,层层深入、逐步细化,从而得到物理课堂应该与HPS教学模式有机渗透、教学情境多样化。     

应用型大学课程教学模式探究

随着行业变革和应用型大学及"互联网+"的快速发展,应用型大学更加注重大学生创新精神和实践能力的培养,这对应用型大学课程教学模式提出了新的要求,教学模式的探究势在必行。以学生为中心的教学模式、混合式教学模式以及新教学模式与应用型大学要求相结合的教学模式,使创新精神和实践能力能够在课程教学中充分体现,加强应用型人才的培养。     

音乐剧声乐演唱教学模式改革探究

随着我国教育事业的不断改革与发展,各种各样的教学模式也不断涌现出来,如何采用最佳的教学模式才可使学生最容易接纳新鲜的知识,本文通过对艺术院校音乐剧中声乐教学模式的研究,探讨一下音乐剧声乐演唱教学模式的改革。