青少年“四史”学习教育的价值、原则与路径 |
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引用本文: | 张,学.青少年“四史”学习教育的价值、原则与路径[J].国外电子元器件,2022,0(3):51-54. |
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作者姓名: | 张 学 |
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作者单位: | (江苏航运职业技术学院 院长办公室, 江苏 南通 226010) |
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摘 要: | 历史展示过去,昭示未来。 开展以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史为主要内容的“四史”学习教
育是为了贯彻立德树人的人才培养总目标,是养成青少年马克思主义唯物史观、正确历史思维和开展思想政治教育的重
要手段。 开展青少年“四史”学习教育需要坚持部分与整体相统一、历史与未来相统一、理论与实践相统一的三个基本原
则,通过融入思想政治理论课、在实践中深化教育、借用网络资源优势三个主要途径具体推进,以打造“四史”教育主渠道、
加深学生亲身体悟、扩展教育广度来促进青少年知行合一,提升教育实效。
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关 键 词: | 青少年 “四史”学习教育 价值意蕴 实施路径 |
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